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"QUADERNI DI RICERCA IN DIDATTICA (Scienze Matematiche)" of G.R.I.M.
  Supplemento n. 4 al N.19- PALERMO 2009

Editorial board of special supplement issue:
Ida Ah Chee Mok (Chief), Guy Brousseau (Advisor)

Ma. Guadalupe Cabañas, Ricardo Cantoral-Uriza, Hélia Oliveira, João Pedro da Ponte, Filippo Spagnolo,

Reviewers: Aida Maria Torres Alfonso, Guy Brousseau, Ma. Guadalupe Cabañas, Ricardo Cantoral-Uriza, Marie-Pierre Chopin, Benedetto Di Paola, Maria Lucia Lo Cicero, Olivia Gill, Kai Fai Ho, Ana MatosIda, Ah Chee Mok, Hélia Oliveira, João Pedro da Ponte, Manuel Joaquim Saraiva, Hortensia Soto-Johnson, Filippo Spagnolo, Zhonghe Wu

 

The 11th International Congress on Mathematical Education

Research on classroom practice: a monograph for Topic Study Group 24, ICME 11.

July 6 – 13, 2008, Monterrey, Mexico

Selected Papers of The ICME 11 Topic Study Group 24: Research on classroom practice

International Organizing / Programme Committee of TSG 24

 

Team Chairs:    

Guy Brousseau (France) ­ <guy.brousseau@numericable.fr>

Ida Ah Chee Mok (China, Hong Kong SAR) ­  <iacmok@hku.hk>

 

Team Members:

Guadalupe Cabañas (Mexico)  <gcabanas@cinvestav.mx> Willy Mwakapenda (South Africa)  <mwakapendaw@educ.wits.ac.za>

Hélia Oliveira (Portugal)  <hmoliveira@fc.ul.pt>

CONTENT

Preparation of Selected Papers of The ICME 11Guy Brousseau & Ida Ah Chee Mok                                                                                                                               p. 1   

Notes on the Observation of Classroom Practices Guy Brousseau                                                                                                                                                             p.7

Analysis of student-teacher interactions in the context of a work experience with a didactic engineering Javier Lezama                                                                p.15

Exploring functional relationships to foster algebraic thinking in grade 8Ana Matos & João Pedro da Ponte                                                                                                              p.25

 

Communication in the classroom: practice and reflection of a mathematics teacher R Maria Helena Martinho&João Pedro da Ponte                                                                       p.35

Status and methods of observation of classroom practices.Marie-Pierre Chopin                                                                                                                                                           p.44

Two Grade 5 teachers’ enactment of mathematical problem solving and their classroom talk: contrasting approaches Kai Fai Ho                                                                              p.53

The Impact of Written Reflections in a Geometry Course for Preservice Elementary TeachersHortensia Soto, Johnson, RaKissa Dodgen Cribari, Ann Wheeler                                  p.64

A Glimpse of A Mathematical Enculturator in Chinese Mathematics Classrooms: An Example from A Shanghai LessonIda Ah Chee Mok                                                                  p.74

Secondary school students understanding of function via exploratory and investigative tasksManuel Joaquim Saraiva-Ana Madalena Teixeira                                                         p.83

Perception of the notions of conservation, comparison and measurement of the area. A study through students arguments in the classroom

Ma. Guadalupe Cabañas, Ricardo Cantoral-Uriza                                                                                                                                                                                                         p.96

A Theoretical Characterisation of Service Mathematics Olivia Gill&John O’Donoghue                                                                                                                                                 p.105

 

Chinese and Italian students in primary school: a didactical experience in a multicultural class Bnedetto Di Paola & Filippo Spagnolo                                                                      p.113

Motion sensor: a learning tool for reading and understanding function graphs Maria Lucia Lo Cicero & Filippo Spagnolo                                                                                           p.122

 

Understanding the teacher’s role in supporting students’ generalisation when investigating sequences Hélia Oliveira                                                                                                   p.133

 

The explanations of teachers. A research experiment on the notion of similarity in high school.
Hermes Nolasco Hesiquio, Santiago R. Velázquez Bustamante                                                                                                                                                                                     p.144

Analysis of the didactical contracts in 10th grade math classes Floria Arias&Andrea Araya                                                                                                                                            p.155

 

 

Some personal reflections

1. Some Personal Reflections, Guy Brousseau

2. Reflections on students' school experience with mathematical concepts, Ma. Guadalupe Cabañas

3. Some Personal Reflections, Ida Ah Chee Mok

4. Personal reflections about research on classroom practice, Hélia Oliveira

 

General line of "Quaderni"

The "Quaderni di Ricerca in Didattica" of GRIM were born in the 1990. The "Quaderni" they are interested in research in mathematics education (or in communication of mathematics).
The general line of "Quaderni" favours the contributions of seminars of GRIM. They consider a proposal contributions in connection with the research subject developed from the GRIM. Such are the contributions concerning the research about the communication of mathematics: Epistemology, History of mathematics, Elementary mathematics, Philosophy of mathematics, Foundation of mathematics, Psychology, Linguistics, Neurophisiology, Cognitive science,
The "Supplements" will include thesis doctorats degree of research in mathematics education, history of mathematics, History of science, achieved in Italy and in foreign countries.
Every article is preceded with a summary in: Italian, English, French and Spanish languages.
Every article published on the review is submitted referee from at least two members of editorial board.

 

 

Indirizzo generale dei Quaderni

I Quaderni di Ricerca in Didattica del G.R.I.M. sono nati nel 1990 con lo scopo di colmare un vuoto che si riteneva esistente nel panorama editoriale Italiano su argomenti riguardanti espressamente la ricerca in Didattica delle Matematiche (o in Comunicazione delle Matematiche).
L'indirizzo generale dei quaderni privilegia i contributi relativi alle attività seminariali del G.R.I.M., non trascurando però di prenderne in considerazione altri che, pur non essendo direttamente legati ad attività seminariali, sono stati comunque in stretta connessione con i temi di ricerca sviluppati dal gruppo. Tali sono in special modo i contributi riguardanti la ricerca sulla Comunicazione delle Matematiche: Epistemologia, Storia delle Matematiche, Matematiche Elementari, Filosofia delle Matematiche, Fondamenti delle Matematiche, Psicologia, Linguistica, Neurofisiologia, Scienze cognitive, Intelligenza Artificiale.
I Supplementi ospiteranno Tesi di Dottorato di Ricerca in Didattica delle Matematiche, Storia delle Matematiche, Storia delle Scienze, conseguite sia in Italia che all'estero. Con i Supplementi il G.R.I.M. vuole offrire, ai ricercatori in Didattica delle Matematiche, uno strumento agile che, in tempo reale, metta a disposizione della comunità materiale di ricerca difficilmente reperibile nel mercato editoriale. Le riviste specializzate non possono accettare la pubblicazione di una tesi di Dottorato in versione integrale, in quanto troppo lunga e quindi poco diffondibile per un largo pubblico.
Ogni articolo é preceduto dal sommario in almeno due lingue straniere.

 


Editorial

Ogni articolo é preceduto da un breve commento in italiano e dall'abstract in inglese.

(Every article is preceded by a brief comment in Italian and from the abstract in English)

 

 

Informations about Review
(ISSN Code 1592-5137)

The review "Quaderni di Ricerca in Didattica" of GRIM (Gruppo di Ricerca sullíInsegnamento delle Matematiche, Department of Mathematics of University): the review is in INTERNET at the following address:  http://dipmat.math.unipa.it/~grim/menuquad.htm
In INTERNET they provide information about activity of research and training of GRIM (the web INTERNET is operative since 1996). From the n.8 the review will be printed to provide copies to the authors and to the libraries and put on INTERNET for some months FREE.   (ISSN on-line 1592-4424)
 

Informations for authors.

Articles for publications (3 copies) should be sent to Review Editor Professor: Filippo Spagnolo, "Quaderni di Ricerca in Didattica" del G.R.I.M., Dipartimento di Matematica e Applicazioni, Via Archirafi, 34 - 90123 PALERMO.
The text have be to composed in WORD either for PC or for Macintosh. To utilise the font "Times new Roman". The floppy disk (3,5) have to be enclosed to the papery support. The figures have to be enclosed in the space corresponding of papery support but easily exportable. The article can be send also in E-MAIL in format .rtf, .doc.
For A4 format: Type 11, margin superior 6 cm, margin inferior 5 cm, margin dx 4,5 cm, margin sx 4,5 cm.
 
 

Informazioni sulla rivista
(Codice ISSN 1592-5137)

La ricerca documentata dal presente quaderno si svolge con contributi del MURST cofinanziamento (ex 40%) 200
Il recapito della redazione é il seguente (The address of editor is):
G.R.I.M. (Gruppo Ricerca Insegnamento delle Matematiche) Dipartimento di Matematica e Applicazioni, Università Via Archirafi,34 - 90123 - PALERMO.
Tel. 0039 (091) 6040434 - Fax. (091) 6165425
E-Mail:  spagnolo@math.unipa.it
I Quaderni di Ricerca in Didattica del GRIM sono in INTERNET al seguente indirizzo: http://math.unipa.it/~grim/menuquad.htm
In INTERNET all'indirizzo http://dipmat.math.unipa.it/~grim vengono fornite informazioni sull'attività di Ricerca e Formazione del GRIM.
In Internet si trovano anche, per alcuni articoli, versioni in altre lingue. Codice ISSN della versione On-Line della rivista:  1592-4424.
Ogni lavoro pubblicato nella rivista é sottoposto a referee da parte di almeno due esponenti del Comitato Scientifico.

Istruzioni per gli autori

Gli articoli, in triplice copia vanno inviati al Direttore Responsabile della rivista: prof. Filippo Spagnolo, "Quaderni di Ricerca in Didattica" del G.R.I.M., Dipartimento di Matematica e Applicazioni, Via Archirafi, 34 - 90123 PALERMO.
Gli articoli, dopo essere stati accettati, vengono inviati in copia cartacea con stampa in stampante Laser e dischetto. Il testo deve essere composto preferibilmente con il WORD sia per PC che per Macintosh specificando la versione. Utilizzare  il carattere "Times New Roman".
Per il formato A4: Corpo 11, margine superiore 6 cm, margine inferiore 5 cm, margine destro 4,5 cm, margine sinistro 4,5 cm.
Il dischetto con l'articolo in formato 3,5 deve essere accluso al supporto cartaceo. Eventuali figure e illustrazioni vanno accluse  nel L'articolo può anche essere inviato per posta elettronica in formato .doc, .rtf  o meglio .pdf (Acrobat).
Ogni articolo deve essere preceduto da un sommario in almeno due lingue straniere, rispetto corrispondente spazio del supporto cartaceo ma esportabili facilmente. alla redazione dell'articolo. Se ad esempio l'articolo è in inglese si considerano lingue straniere l'italiano e lo spagnolo. Si accettano articoli in inglese, francese, spagnolo